COPIA DE UN CUADRO

¡Hola! 

En esta entrada presentamos los trabajos de copia de 4º de ESO y el proceso resumido de la elaboración desde los primeros pasos  hasta la exposición.

1. Trabajo sobre fotocopias en blanco y negro.                                                      Cada pareja de alumnos, observa bien las formas sobre la versión en blanco y negro de las imágenes sin la "distracción" del color.  Así se pueden realizar los primeros pasos del dibujo. 

2. Realización de  una cuadrícula sobre la imagen en blanco y negro.                            Esta cuadrícula ayudará a dibujar a escala las formas principales: contornos, direcciones de las líneas de composición etc. 

El ejemplo  muestra la cuadrícula sobre la fotocopia de "Amarillo-rojo-azul" de Kandinsky. 

3. Dibujo de una cuadrícula semejante.                                                                    Sobre papel blanco de superficie aproximada o igual a Din A2 (según el modelo) se dibuja una retícula semejante a la de la fotocopia en blanco y negro. Con ayuda de esta cuadrícula se copia el dibujo de la imagen en el papel.

Como puede apreciarse debajo, se han tenido que unir cuatro hojas para conseguir un tamaño cuatro veces mayor, Din A2.

*No merece la pena utilizar en esta fase un papel de gramaje mayor porque solo se busca realizar el dibujo que luego transferiremos a papel de gramaje más alto para pintar sobre él con procedimientos al agua (témpera, pintura acrílica, etc). Para estos trabajos se requerirá un papel de gramaje igual o superior a 300 grs.*

4. Transferencia del dibujo al papel definitivo. 
Se puede transferir de diversas maneras, mediante papel de "calco" o rayando por detrás con lápiz blando (2B) las partes de las líneas para que este rayado haga de "calco". En el enlace se explica la manera de hacerlo.

5.  Preparación de los materiales para pintar. 
Una vez transferido el dibujo al papel definitivo colocamos los colores básicos sobre nuestro recipiente o bandeja de plástico (mejor si es blanca para evitar la interacción con los colores de nuestras pinturas). Preparamos los pinceles, los botes de agua, los utensilios para limpiar, esponjas...

6.Comenzar a pintar.

En esta fase lo normal es comenzar "manchando" zonas grandes de tonos medios más o menos generales para después ir restringiendo progresivamente el área de trabajo hacia los detalles cada vez más pequeños. 

O sea, de pincel grueso, brocha o esponja, hacia pinceles cada vez más finos.

Nunca al contrario. 

En ningún momento  debe perderse la referencia de los modelos originales. 

Estamos copiando.

7. Terminamos los trabajos.
Aparte de la imagen del cuadro, en algún caso en el que sobraba papel por no coincidir el formato con el del modelo, se han incorporado "marcos" simulados o incuso un pequeño telón. Estos son los resultados. Esperamos que os gusten.

¡ FELIZ VERANO!

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ACADEMIA DE DIBUJO

Se dice en Wikipedia acerca del término "academicismo": "En Arte, se habla de una obra u obras académicas cuando en éstas se observan unas normas consideradas «clásicas» establecidas, generalmente, por una Academia de Artes...."

Durante unas cuantas sesiones del tercer trimestre, el aula de E. Plástica del Zurita se ha convertido  en una especie de antigua "Academia de Dibujo", salvando todas las distancias, en la que los alumnos de la optativa de E.P.V.A. de 4º de ESO han demostrado sus habilidades y destrezas con un procedimiento humilde, antiguo y de particulares características: el CARBONCILLO.

Los alumnos se acomodaron en el aula  alrededor  de tres puntos, los tres modelos de "naturaleza muerta",y poco a poco, abordaron el trabajo:

El trabajo tiene diversas etapas: observar las líneas principales de la composición, "encajado", manchado inicial, fijados parciales con spray (el nuestro no fue nada caro: laca de pelo de la peor calidad, que pega mucho),...

Acometieron el sombreado,  "sacaron luces con la goma", representaron los brillos y los matices necesarios para dotar de textura sus dibujos. Madera, cristal, papel, escayola, fueron surgiendo y ahora os los mostramos para que los contempléis. 

¡Enhorabuena! El  ambiente aparentemente caótico que se formó en la clase tenía un fundamento bastante artístico. Aquí están los trabajos.

 ¡FELICES VACACIONES!

ANAMORFOSIS

Los alumnos de 2º de ESO han experimentado, copiando  un personaje de dibujos animados, cómo crear una anamorfosis . 

El dibujo se realiza en una cuadrícula cuyas filas y columnas van diferenciadas con letras (filas, por ejemplo) y números (las columnas)  como en un tablero de juego de barcos.  Después, el dibujo se reproduce en una versión  transformada de dicha cuadrícula: las filas horizontales se sustituyen por arcos concéntricos y las columnas verticales se reemplazan por radios que cortan a los arcos anteriores.  Los radios se numeran como estaban las filas y los arcos se identifican con las letras de las columnas. 

Debe mantenerse la correspondencia de partes entre ambas plantillas y tener mucho cuidado al trasladar el dibujo de una plantilla a la otra, casilla por casilla. Como se ve en esta ilustración:

 Para apreciar el dibujo correctamente ha de verse reflejado en un espejo tubular (cilindro de cartón del papel de uso doméstico forrado con papel espejo).

Estos son los resultados.

CÓMICS: TRABAJOS DE 4º DE ESO

Los alumnos de 4º de E. Plástica han estado realizando cómics durante el segundo trimestre. Conforme se vayan terminando y entregando todos los trabajos los iremos publicando aquí. ¡Esperamos que os gusten!

TÉCNICAS SECAS